En el año1983 empieza a surgir en el país una preocupación por la
investigación en educación y pedagogía, incitando a integrantes de la comunidad
educativa a reflexionar y proponer los lineamientos para el desarrollo de un
Programa Nacional de Ciencia y Tecnología específico para el campo. Estas
reflexiones, fueron la base para que en el Decreto 585 de 1991, se propusiera
el Programa Nacional de Estudios Científicos de la Educación como uno de los
programas del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología.
Así, desde la década del noventa se empieza a fortalecer la educación como
campo del conocimiento, a través del fomento de investigaciones en líneas
prioritarias en educación, la generación de espacios institucionales de la
investigación en educación y pedagogía, el apoyo a la divulgación y apropiación
social de los resultados de la investigación, el fortalecimiento de la
comunidad de investigadores en el campo educativo, y el apoyo a la
consolidación de los grupos y centros de investigación en el tema educativo.
Plan
Estratégico:
Actualmente, el
Programa está realizando su nuevo plan estratégico, lo que ha implicado
realizar un diagnóstico sobre la comunidad científica, sus capacidades, su
producción, sus tendencias de investigación, programas de maestría y doctorado
en educación, lineamientos de política, y demás elementos que permitan realizar
un balance entre las capacidades que se tienen y las demandas que se presentan
al campo de la educación y la pedagogía. Lo anterior ha llevado a formular
nuevas líneas temáticas en educación, así como a continuar fortaleciendo
algunas o redimensionándolas. Las líneas que se están discutiendo son las
siguientes:
- Educación Inicial: esta línea pretende
generar conocimiento sobre la educación de la primera infancia, en donde se
comprenda el desarrollo de niños en edades entre los 0 y los 5 años; sus
procesos de aprendizaje; el desarrollo del lenguaje; las relaciones familiares
y sociales, las relaciones pedagógicas; las didácticas específicas según la
edad; el desarrollo afectivo; la integración de niños y niñas en situación de
discapacidad; competencias y evaluación, entre otros aspectos que contribuyan a
su formación humana y a potenciar sus capacidades.
- Educación y cognición: todo proceso
educativo genera cambios en la estructura cognitiva. Es importante profundizar
en las formas cómo las mediaciones pedagógicas contribuyen a desarrollar la
creatividad, la imaginación, la inteligencia, los diferentes tipos de
pensamiento, el aprendizaje, la resolución de problemas, entre otros aspectos.
También es necesario investigar sobre la discapacidad cognitiva; los procesos
de aprendizaje de niños y niñas con discapacidades físicas como la ceguera y la
sordera; las dificultades en el aprendizaje; lenguaje, semiosis y cognición; la
neurocognición y el aprendizaje, entre otros aspectos.
- Lenguaje y formación: el lenguaje es
constitutivo de lo humano, en él describimos y generamos el mundo, así como
construimos nuestra identidad. Por eso es importante estudiar el tema del
desarrollo, el uso del lenguaje y su relación con los procesos educativos.
Temas como el bilingüismo; el desarrollo de competencias lectoras, escriturales
y orales; los textos escolares; la relación entre lenguaje, aprendizaje,
ciudadanía y construcción de ideologías; el análisis del discurso; la
argumentación; los procesos de enseñanza y aprendizaje de las lenguas, entre
otros temas que aborden la relación entre lenguaje y procesos educativos.
- Educación en Salud: temas como la
autoestima, la educación sexual, el manejo de las emociones, el aprendizaje de
hábitos saludables, el cuidado del cuerpo, la educación física y corporal, se
constituyen en factores fundamentales para que una sociedad se desarrolle sana
física, emocional y mentalmente.
- Educación para la convivencia ciudadana, la paz y la reconciliación: un país como el nuestro caracterizado por violencia intrafamiliar,
escolar, política y social requiere que se adelanten procesos de formación para
la convivencia ciudadana, la paz y la reconciliación. Se analizan temas como
educación en valores; la formación política y ciudadana; el respeto a la
diversidad; educación ético-moral; educación para la paz y la resolución de
conflictos; manejo del discurso para la paz, la convivencia y la justicia;
educación y desplazamiento, entre otros temas.
- Educación en ciencias naturales y sociales: Colombia en sus
últimos resultados de las pruebas del saber y del Icfes, así como en las
pruebas internacionales, ha mostrado resultados que indican la necesidad de
continuar con mayor esfuerzo la educación en ciencias naturales y sociales.
Problemas de la didáctica de la física, la biología, la astronomía, la
geología, la historia, la geografía, entre otras, requieren de generación de nuevo
conocimiento para facilitar su aprendizaje en educación básica, media y
superior. Igualmente es necesario profundizar en los procesos cognitivos, la
diversidad cultural, las mediaciones tecnológicas, las concepciones de la
ciencia, la educación ambiental, la formación científica, el lenguaje de las
ciencias y su mediación pedagógica, los textos escolares, la evaluación, el
currículo, entre otros aspectos para el aprendizaje de las ciencias.
- Educación Matemática: la educación
matemática se ha venido consolidando en Colombia como campo del conocimiento.
Es necesario continuar con su fortalecimiento, ya que el dominio de las
matemáticas sigue siendo una de las competencias requeridas en los
profesionales de hoy. Es necesario seguir trabajando en la historia de las
matemáticas, su epistemología, su didáctica, el currículo, la relación con las
tecnologías de la información y la comunicación, la formación docente, su
relación con la cultura y la diversidad étnica, entre otros aspectos.
- Educación superior, competencias laborales y productividad: la educación superior se ha convertido a nivel nacional e internacional en
un tema de discusión. Subtemas como la calidad, los sistemas de acreditación,
la articulación con el sector productivo, la educación terciaria transnacional,
la diversidad cultural, el gobierno estudiantil, el bienestar universitario,
los ciclos propedéuticos, la relación de la educación media con la superior, el
currículo y la didáctica universitaria, la gestión del conocimiento, la evaluación,
entre otros temas, requieren todavía de reflexión y conocimiento.
- Educación y Tecnologías de la información y la Comunicación: cada vez vivimos en un mundo mediatizado por las tecnologías de la
información y la comunicación; la televisión, la radio, el teléfono y la
internet inciden en la formación de los ciudadanos. Es por eso, que se hace
necesario indagar por la alfabetización digital, el análisis crítico del
discurso de los medios, la formación del televidente, la diversidad cultural y
el uso de las Tics, las relaciones pedagógicas, la virtualidad y el
aprendizaje, etc.
- Sistema educativo, normatividad y políticas educativas: las políticas son orientaciones y lineamientos que guían las acciones de
un colectivo. En el caso de la educación, las políticas marcan el rumbo del
Sistema Educativo del país. Temas como la calidad, la cobertura, la
pertinencia, el plan decenal, las leyes y decretos, la profesionalización
docente, la gestión directiva, la estructuración del sistema, la relación del
sistema con otros sistemas nacionales, entre otros temas, estarían dentro de
esta línea. Además, es necesario realizar estudios comparativos con otros
sistemas educativos, analizar las evaluaciones internacionales y el desempeño
de Colombia, estudiar las políticas o lineamientos internacionales en
educación, como parte de esta agenda.
- Teorías, modelos y prácticas pedagógicas: una ciencia y
una disciplina requieren de teorías para consolidarse como campo de
conocimiento. La pedagogía y la educación deben continuar en la construcción de
teorías que las sustenten, las fortalezcan y las consoliden. Temas como la
enseñanza y el aprendizaje, la didáctica, la historia de la pedagogía, las
prácticas pedagógicas, la epistemología de la educación, los modelos
educativos, el currículo, la evaluación, la formación de maestros y docentes,
entre otros temas, constituyen el conocimiento y el quehacer del campo.
- Educación, cultura y desarrollo: esta línea
pretende generar conocimiento en temas como educación multicultural e
intercultural, educación popular y de adultos, educación rural, economía de la
educación, educación artística, educación y socialización, educación y
desarrollo, etnoeducación, reeducación, entre otros.
A esto se suma
el valor que la población le da a la educación, los esfuerzos del Estado de
ampliar cobertura en los niveles básico y superior y el impulso del uso de las
tecnologías de información y comunicación en la educación.
Así, el
Ministerio de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos supervisa la adopción
de las TIC, un proceso que se ha dado en tres fases. Durante la primera, se
mejoró la infraestructura para facilitar su adopción; en la segunda se buscó
integrarlas a los métodos de enseñanza y aprendizaje; y en la tercera, que está
en marcha desde el año 2006, se pretende hacer realidad el e-learning, de tal
forma que todas las personas puedan estudiar siempre y en donde quieran.
Los objetivos y
directrices planteados en el programa de TIC para educación, según niveles
educativos, enfatizan:
1. Desarrollo de contenidos educativos de alta calidad para establecer y
promover las TIC con base en la los sistemas de enseñanza y aprendizaje;
2. Innovación y distribución de los programas de formación de docentes y de
prácticas escolares;
3. Mejoramiento continuo de la infraestructura de tecnología y de los sistemas
de información para cumplir los desafíos de una sociedad basada en el
conocimiento;
4. Direccionamiento de los proyectos para analizar los resultados de la
introducción de las TIC.
1. Construcción de un ambiente apropiado para el uso de las TIC;
2. Generación de métodos de educación a través de las TIC, que aprovechen la
característica de la ubicuidad;
3. Uso de las TIC en pro de una interacción académica eficiente para mantener
una infraestructura adecuada, una organización acorde con las necesidades y una
producción continua de contenidos.
4. De otra parte, el objetivo del Plan Nacional Educativo es direccionar el
uso de las TIC en relación con el e-learning globalizado, y enfatizar el
aprendizaje a lo largo de la vida mediante las Cyber Universidades.
Según el sistema coreano y para el caso de la educación a lo largo de la vida se debe mejorar principalmente en funcionamiento, política y organización. Específicamente se llevan a cabo acciones focalizadas en:
1. Acceso a los sistemas de información compartida;
2. Creación de ambientes para la educación que propicien continuamente las competencias
y capacidades del recurso humano;
3. Mejoramiento de las habilidades individuales para la resolución de
problemas, utilizando las características del aprendizaje basado en la
evaluación y en el análisis de cada aprendiz.
Este decidido impulso a una educación que pone en el centro de la competitividad a las personas, el apoyo económico a la investigación en ciencia y tecnología, así como la cultura de la información han generado conciencia en la ciudadanía y en el Estado acerca de su importancia y de la prioridad que se les debe dar y de su relación con los avances económicos y sociales que ha vivido Corea del Sur. En este mismo sentido, la apuesta de futuro de Corea se fundamenta en la formación de personas competentes, creativas y autónomas, capaces de procesar nuevos conocimientos e información con eficacia, indispensables en la sociedad del conocimiento del siglo XXI.
Este decidido impulso a una educación que pone en el centro de la competitividad a las personas, el apoyo económico a la investigación en ciencia y tecnología, así como la cultura de la información han generado conciencia en la ciudadanía y en el Estado acerca de su importancia y de la prioridad que se les debe dar y de su relación con los avances económicos y sociales que ha vivido Corea del Sur. En este mismo sentido, la apuesta de futuro de Corea se fundamenta en la formación de personas competentes, creativas y autónomas, capaces de procesar nuevos conocimientos e información con eficacia, indispensables en la sociedad del conocimiento del siglo XXI.
Cibergrafia
http://www.colciencias.gov.co/programa_estrategia/programa-nacional-de-estudios-cient-ficos-de-la-educaci-n-0 http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-183960.html
http://www.youtube.com/watch?v=zYB48N3Z6pg
http://www.youtube.com/watch?v=ZeTKoojryko
http://books.google.com.co/books?id=ml5_XfDDRlIC&pg=PA37&dq=ciencia+tecnolog%C3%ADa+e+innovaci%C3%B3n&hl=es&sa=X&ei=pni0UqiHIsO2kQeUxoHoBQ&ved=0CD0Q6AEwAw#v=onepage&q=ciencia%20tecnolog%C3%ADa%20e%20innovaci%C3%B3n&f=false
http://books.google.com.co/books?id=vyvP9UbTVwEC&printsec=frontcover&dq=ciencia+tecnolog%C3%ADa+e+innovaci%C3%B3n&hl=es&sa=X&ei=pni0UqiHIsO2kQeUxoHoBQ&ved=0CC8Q6AEwAA#v=onepage&q=ciencia%20tecnolog%C3%ADa%20e%20innovaci%C3%B3n&f=false
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